Descrizione del progetto
I Centro Tonelli ripropone anche quest’anno il laboratorio educativo di preparazione all’ingresso alla scuola primaria raddoppiandolo con un secondo laboratorio di preparazione all’ingresso alla scuola secondaria di secondo grado.
- una settimana (dal 31 agosto al 4 settembre) dedicata ai bambini che inizieranno la primaria il prossimo anno scolastico
- una settimana (dal 7 all’11 settembre) per chi frequenterà la I media da settembre.
L’obiettivo del percorso è quello di facilitare il passaggio da un ordine di scuola all’altro tramite attività mirate ad acquisire maggiori strumenti conoscitivi ed autonomia.
I gruppi settimanali saranno di solo sei bambini perché l’intervento, guidato dalla pedagogista Arianna Casarini, possa essere mirato ai diversi bisogni degli utenti.
Per informazioni pedagogiche è disponibile la dott.ssa Arianna Casarini al numero 3665945889.
Costo del progetto
La spesa prevista è di euro 2.754 che comprende la quota per la pedagogista, l’affitto spazi e l’assicurazione con rendicontazione contabile finale (contributo delle famiglie euro 1224).
Progetto a cura di: Pedagogista Arianna Casarini
Periodo: da lunedì 31 agosto a venerdì 4 settembre 2026
Orario: dalle 9:00 alle 12:30
OBIETTIVI DEL PROGETTO
Il laboratorio “Pronti per la scuola” nasce con l’obiettivo di accompagnare i bambini e le bambine nel delicato passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria, attraverso esperienze mirate allo sviluppo dei prerequisiti cognitivi, emotivi e relazionali.
L’intervento si propone di offrire uno spazio accogliente e strutturato in cui i bambini possano:
• familiarizzare con ritmi e modalità della scuola primaria
• potenziare competenze di base (pregrafismo, linguaggio, logica)
• sviluppare capacità relazionali e collaborative
• riconoscere ed esprimere le proprie emozioni legate al cambiamento
OBIETTIVI SPECIFICI
Area cognitiva
• Sviluppare competenze di pregrafismo
• Potenziare attenzione e memoria
• Stimolare il pensiero logico (classificazioni, sequenze, problem solving)
• Favorire i prerequisiti alla lettura e scrittura (consapevolezza fonologica)
Area linguistica
• Arricchire il linguaggio orale
• Promuovere la capacità narrativa
• Saper esprimere esperienze ed emozioni
Area emotiva
• Riconoscere e nominare le emozioni
• Elaborare vissuti legati all’ingresso nella scuola primaria
• Rafforzare autostima e sicurezza
Area relazionale
• Collaborare con i pari
• Rispettare turni e regole
• Sviluppare capacità di ascolto di coetanei e adulti
STRUTTURA DELLA MATTINATA
Ogni incontro seguirà una routine stabile, pensata per favorire sicurezza e orientamento:
• 9:00 → Accoglienza e rituale iniziale
• 9:15 → Inizio prima attività
• 10:20 → Merenda + breve pausa
• 10:45 → Seconda attività
• 12:00→ Rielaborazione e attività espressiva
• 12:30 → Saluti e uscita
PROGRAMMA SETTIMANALE
Lunedì – Conosciamoci
Obiettivo: costruire il gruppo e creare un clima di fiducia
• Attività cognitiva: presentazioni, disegno “Questo sono io”
• Attività attiva: giochi di conoscenza e movimento
• Rielaborazione: prime emozioni (come mi sento oggi?)
Martedì – Le mie mani imparano
Obiettivo: motricità fine e attenzione
• Attività cognitiva: tracciati, pregrafismo, “trova le differenze”
• Attività attiva: percorso motorio con indizi da scovare a coppie
• Rielaborazione: giochi di coordinazione e imitazione
Mercoledì – Giochiamo con i suoni e le storie
Obiettivo: linguaggio e narrazione
• Attività cognitiva: giochi sui suoni (iniziali, riconoscimento)
• Attività attiva: gioco motorio legato ai suoni
• Rielaborazione: creazione di brevi storie in coppia con carte (personaggi, oggetti, luoghi) e condivisione al gruppo
Giovedì – Pensare e collaborare
Obiettivo: logica e cooperazione
• Attività cognitiva: classificazioni, sequenze, attività logiche
• Attività attiva: costruzione cooperativa e giochi di squadra
• Rielaborazione: confronto sull’esperienza di collaborazione
Venerdì – Emozioni e scuola
Obiettivo: elaborazione emotiva del passaggio
• Attività cognitiva: lettura di un albo illustrato sull’inizio della scuola
• Laboratorio: espressione delle emozioni (creazione della valigetta delle emozioni)
• Attività attiva: gioco simbolico “facciamo finta di essere a scuola”
• Rielaborazione finale: cerchio conclusivo e restituzione
METODOLOGIA
Il laboratorio si basa su un approccio pedagogico attivo e partecipativo, che prevede:
• apprendimento attraverso il gioco
• alternanza tra attività strutturate e momenti liberi
• valorizzazione dell’esperienza diretta
• ascolto attivo e rispetto dei tempi individuali
Particolare attenzione sarà dedicata alla dimensione emotiva e relazionale, considerate fondamentali per un ingresso sereno alla scuola primaria.
ORGANIZZAZIONE
• Gruppo ristretto (max 6 partecipanti) per garantire attenzione individualizzata
• Presenza di una pedagogista
• Ambiente accogliente e strutturato
• Materiali adeguati all’età e adattati a seconda delle caratteristiche di ognuno
RISULTATI ATTESI
Al termine del laboratorio i bambini avranno:
• maggiore familiarità con routine e dinamiche scolastiche
• potenziato competenze di base utili all’apprendimento
• sviluppato maggiore sicurezza in sé stessi
• acquisito strumenti per esprimere emozioni e vissuti
RESTITUZIONE
È prevista:
• breve restituzione finale alle singole famiglie
• condivisione dei lavori prodotti
• Consigli rispetto alla gestione di difficoltà individuate durante il percorso e/o al potenziamento di particolari capacità
Destinatari: studenti/studentesse che iniziano la scuola media per un numero massimo di 6 partecipanti
Periodo: Da lunedì 7 settembre a venerdì 11 settembre 2026
Orario: 9:00 – 12:30
FINALITÀ DEL PROGETTO
Il laboratorio “Pronti per la scuola” è pensato per accompagnare ragazze e ragazzi nel passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado, un momento spesso caratterizzato da cambiamenti cognitivi, emotivi e organizzativi significativi.
Il percorso mira a fornire strumenti concreti per affrontare il nuovo contesto scolastico con maggiore consapevolezza, autonomia e fiducia nelle proprie capacità, con un focus specifico sull’acquisizione di un metodo di studio efficace e personalizzato.
OBIETTIVI SPECIFICI
Area cognitiva e degli apprendimenti
• Rafforzare le competenze di lettura e comprensione del testo
• Potenziare la produzione scritta
• Sviluppare abilità logiche e matematiche
• Promuovere strategie di studio efficaci (organizzazione, sintesi, memorizzazione)
Metodo di studio
• Individuare il proprio stile di apprendimento
• Sperimentare tecniche diverse (mappe, schemi, parole chiave, flash cards)
• Imparare a pianificare il lavoro
• Favorire autonomia nello studio
Area emotiva e motivazionale
• Riconoscere emozioni legate al cambiamento
• Rafforzare autostima e senso di efficacia
• Promuovere consapevolezza di punti di forza e fragilità
Area relazionale
• Sviluppare capacità di confronto
• Lavorare in gruppo in modo costruttivo
• Migliorare comunicazione e ascolto di coetanei e adulti
STRUTTURA DELLA MATTINATA
• 9:00 → Accoglienza e attivazione
• 9:15 → Inizio prima attività (studio/competenze)
• 10:15→ Merenda e breve pausa
• 10:40→ Seconda attività applicativa/pratica
• 12:00→ Rielaborazione e confronto
• 12:30 → Saluti e uscita
PROGRAMMA SETTIMANALE
Lunedì – Conoscersi e affrontare il cambiamento
Obiettivo: consapevolezza di sé e delle emozioni
• Attività cognitiva: presentazione, aspettative sulla scuola media
• Attività pratica: esercizio guidato “i miei punti di forza e le mie sfide”
• Rielaborazione: confronto sulle emozioni (paura, curiosità, entusiasmo)
Martedì – Come imparo? (metodo di studio)
Obiettivo: scoperta del proprio stile di apprendimento
• Attività cognitiva: introduzione agli stili di apprendimento con compilazione di un test che aiuta ad inquadrare il funzionamento specifico di ognuno
• Attività pratica: sperimentazione di un metodo di studio a seconda delle indicazioni date dal test
• Rielaborazione: Ha funzionato? Cosa avrei potuto modificare per riuscire meglio?
Mercoledì – Leggere e capire
Obiettivo: comprensione del testo
• Attività cognitiva: strategie di lettura attiva
• Attività pratica: esercizi su un breve testo (domande, parole chiave, sintesi)
• Rielaborazione: condivisione delle strategie utilizzate
Giovedì – Scrivere e ragionare
Obiettivo: produzione scritta e logica
• Attività cognitiva: struttura del testo (inizio, sviluppo, conclusione)
• Attività pratica: scrittura guidata + attività logiche/matematiche
• Rielaborazione: revisione e confronto
Venerdì – Organizzarsi e credere in sé
Obiettivo: autostima e pianificazione
• Attività cognitiva: organizzazione dello studio (tempo, materiali, compiti)
• Attività pratica: costruzione di un semplice piano di studio
• Attività emotiva: riflessione su capacità, difficoltà e risorse
• Rielaborazione finale: restituzione del percorso
METODOLOGIA
Il laboratorio utilizza un approccio attivo e metacognitivo, che mette al centro lo studente come protagonista del proprio apprendimento.
Le attività prevedono:
• apprendimento esperienziale
• esercitazioni pratiche
• momenti di riflessione guidata
• lavoro individuale e in piccolo gruppo
Particolare attenzione sarà dedicata alla personalizzazione delle strategie di studio, valorizzando le caratteristiche individuali.
ORGANIZZAZIONE
• Gruppo ristretto (max 6 partecipanti)
• Presenza di una pedagogista
• Attività calibrate sull’età e sui bisogni del gruppo
• Materiali operativi e schede di supporto personalizzate
RISULTATI ATTESI
Al termine del laboratorio i partecipanti avranno:
• maggiore consapevolezza del proprio modo di apprendere
• acquisito strategie di studio di base
• migliorato competenze di lettura, scrittura e logica
• sviluppato maggiore sicurezza e autonomia
• Acquisito strumenti per affrontare il nuovo percorso scolastico
RESTITUZIONE
È prevista:
• restituzione finale individuale alle famiglie
• indicazioni personalizzate sul metodo di studio
• suggerimenti educativi per il supporto a casa
